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《桂枝香金陵怀古》教学设计
１．能从修辞、表达方式、描写角度等方面赏析金陵之景。
２．通过分析关键字词理解词人怀古之情。
３．能从词史文化角度，通过花间词作的对比阅读了解本词“千古绝唱”的内涵。
赏析金陵之景，理解词人怀古之情。
一课时
教学过程:
一、导入
有这样一座古城，人杰地灵，物华天宝，号称“六朝古都”“十朝都会”。历史上，东吴、东晋、宋、齐、梁、陈、南唐、明、太平天国和中华民国先后定都于此。它就是金陵（现在的南京）。岁月沧桑，它见证了太多的风云变幻。这是一座有故事的城市。
有这样一个人，他是文人，才气纵横，诗、词、文俱佳，身居“唐宋八大家”之列，名传千古；他也是政治家，怀揣强国之梦，书写了北宋历史上变法图强的亮丽风景。他就是王安石。仕途沉浮，他经历了太多的人世变迁。这是一个有故事的人。
当金陵遇到王安石，当王安石遇到金陵，又会碰撞出怎样的火花呢？今天，我们就一起来欣赏这次伟大的相遇吧。
二、美文初读，整体感知
1.学生齐读全词，要求读准字音、节奏。
2.自由读三分钟，并说说本词上下阕的大致内容。
明确：上阕写金陵之景，下阕抒怀古之情。
三、品金陵景
1.王安石笔下的金陵之景有何特点？请用一个词进行概括。
明确：画图难足。
2.上阕都写了哪些景呢？
澄江似练，翠峰如簇，归帆去棹，酒旗斜矗，彩舟云淡，星河鹭起……
.请选择其中一个写景的句子进行赏析。（修辞、表达方式、描写手法等角度）
点拨：
?千里澄江似练，翠峰如簇。
“千里澄江似练”化用谢朓《晚登三山还望京邑》:“余霞散成绮，澄江静如练”。
脱去“静如”，化为“千里”，将“澄江”静怡安详之态变为奔腾不息之势，拉长了眼光所及，也拉长了思考维度。
“似练”“如簇”，两个比喻，写出了水的清澈和山的峭拔，高低结合，将金陵山水立体化，金陵胜景，概见与此。一山一水，一纵一横，就确立了全图主干。
?归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
知识迁移：《湘夫人》：“桂棹兮兰桨。”
此处“帆”与“棹”，借代手法，皆代指船。
“残阳”点出登高时间，乃黄昏时分。
此句既以“残阳”“西风”大笔渲染，为下文怀古奠定恢宏的基调，同时又加以细笔点染，远处有点点归帆，近处有酒家旗帜，动静结合，营造出萧瑟却不衰飒的意境。
?彩舟云淡，星河鹭起
此为点睛之处。“彩舟”“星河”,色彩对比鲜明;“云淡”“鹭起”,动静相生。远在天际的船罩上一层薄雾,水上的白鹭纷纷从银河上惊起,不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现,而且进一步开拓观察的视野。
活动一：将本词的写景部分与欧阳炯的《江城子》进行对比赏析，体会王安石的词风。
点拨：比王安石稍早的欧阳迥的这首词，不论是意象选用，还是色彩角度，亦或所用的西子典故，营造的是空阔而略带寂寥、绚丽而略具苍茫的意境，具有花间派典型的柔美气质。相比之下，本词初肃天气、千里江水、簇立翠峰、归帆、残阳、西风、酒旗、彩舟、鹭等意象，壮大且富有哲理，营造了雄浑开阔、苍劲峭拔的意境风格。
四、析怀古之情
面对金陵胜景，词人抒发了怎样的怀古之情？请找出直接抒情的诗句，并说说自己的理解。
点拨：
?念往昔，繁华竞逐
“念往昔”起过渡作用，由上阕的写景转为下阕的抒情，由现实转为想象。
“繁华竞逐”指词人想象六朝的达官贵人竞相效仿攀比，过着奢侈的生活。
课内迁移：柳永《望海潮》:“户盈罗绮，竞豪奢。”
?叹门外楼头，悲恨相续
门外楼头，语出杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”隋朝大将韩擒虎带兵从朱雀门攻入金陵了，陈后主还正和妃子张丽华在结绮阁寻欢作乐。这是亡国悲剧艺术缩影,嘲讽中深含叹惋。
“悲恨相续”,是指其后的统治阶级不以此为鉴,挥霍无度,沉溺酒色,江南各朝,覆亡相继:遗恨之余,嗟叹不已。